Hablando del tratamiento de estimulación
En el anterior artículo en el que se explicaba brevemente qué es la Atención Temprana, se hacía mención a distintos tratamientos, y en este momento me gustaría detenerme en cada uno de ellos explicando en qué consisten. Como podréis deducir por el título voy a empezar por el tratamiento de Estimulación.
Lo primero a tener en cuenta sobre este tratamiento, es que lo pueden impartir profesionales con distintos perfiles como son: psicólogos, pedagogos, maestros, terapeutas ocupacionales o logopedas. Es evidente que la formación del terapeuta va a influir en donde se pone el acento en el tratamiento, aunque sea un tratamiento globalizado que trabaja todas las áreas del desarrollo.
En mi opinión, en cualquier profesión cuyo objeto sea trabajar con las distintas necesidades que puede tener una persona, nunca se debe perder de vista la globalidad de la misma. Esto permite entender mejor todo lo que sucede, de dónde vienen las dificultades o con que están relacionadas, de manera que el abordaje y tratamiento de las mismas tenga más calidad y por lo tanto sea más efectivo. Cuánto más importante es esta filosofía cuando estamos hablando de niños y de bebés, en los que está todo tan relacionado y unido. Lo motor está relacionado con lo perceptivo cognitivo, totalmente vinculado a lo afectivo, social y relacional, que sin duda influye en la comunicación y lenguaje, etc…
Con los datos obtenidos de la valoración inicial que se realiza a los niños que llegan a los Centros de Atención Temprana, se determina el tipo de tratamientos que va a recibir el usuario. Cuando hay evidencias de que existe un retraso global en la adquisición de los logros del desarrollo (no sólo adquisiciones motoras, también de comunicación, resolución de problemas, etc..), bien en los resultados de las pruebas realizadas o en los informes que traen de otros servicios, es cuando se considera que el niño debe recibir tratamiento de Estimulación.
En el momento en el que el terapeuta inicia el tratamiento con el niño, necesita un número indeterminado de sesiones antes de diseñar la programación en la que se basará el tratamiento. Durante estas primeras sesiones el terapeuta observará cómo trabaja el niño, cuáles son sus capacidades, sus motivaciones y centros de interés. Esta información unida a la que ya posee de informes y pruebas estandarizadas, determinarán los objetivos que se van a plantear en la programación individualizada. En estos momentos iniciales también es importante mimar la relación que se establece entre el niño, la familia y el terapeuta, ya que esta vinculación va a ser un pilar importante en el que se va a sostener todo el tratamiento.
Generalmente el Tratamiento de Estimulación se compone de distintas áreas que buscan abarcar todos los aspectos del desarrollo. A continuación detallo las áreas que se suelen establecer en la programación, aunque en ocasiones pueden aparecer modificaciones en los nombres:
Área perceptivo-cognoscitiva
En este área se plantean objetivos relacionados con capacidades y habilidades cognitivas, resolución de problemas, etc… Cuanto más pequeño es el niño, más relacionadas están las habilidades cognitivas con las de motricidad fina y/o manipulativas, por lo que en muchas ocasiones los objetivos relacionados con estas capacidades también se recogen en esta área.
Cuando se ve una especial dificultad en la integración sensorial, así como en la manipulación y en la motricidad fina, se puede proponer un tratamiento especializado en Terapia Ocupacional.
Área de comunicación y lenguaje
Área en la que se establecen objetivos relacionados con la capacidad de comunicarse y los aspectos que componen el lenguaje.
Cuando se observa una alteración muy significativa en esta área, se propone que el niño reciba tratamiento de Logopedia.
Área motora gruesa
Es donde se establecen los objetivos relacionados con movimientos gruesos: voltear, gatear, andar, saltar, etc.…
Normalmente cuando los niños que llegan son bebés se trabaja más en profundidad esta área desde Fisioterapia. En otras ocasiones también se puede valorar la necesidad de un tratamiento de Psicomotricidad.
Área social
También se puede llamar Área de habilidades sociales, relacionales y/o de autoayuda. Determinada por objetivos que trabajen capacidades de autonomía, expresión de emociones, resolución de conflictos, relación con otras personas, etc.…
Para trabajar ciertas dificultades relacionadas con este área, se puede optar por complementar el tratamiento de Estimulación con un tratamiento de Psicomotricidad y/o de Psicoterapia.
Es importante tener en cuenta que esta programación aunque tiene una temporalización establecida, está en continua revisión y se realizan modificaciones en el momento en el que se detecta que son necesarias.
En los Centros de Atención Temprana, se suelen establecer unas fechas de reunión con las familias en las que se habla sobre la programación, los informes y cualquier aspecto del tratamiento que se considere necesario. Aunque estas reuniones suelen ser puntuales, la comunicación con las familias es constante debido a que cuando recogen al niño se les suele informar de cómo ha transcurrido ese día la sesión, y en ocasiones se les solicita que entren al tratamiento para darles más información o mostrarles algún aspecto concreto que se está trabajando en ese momento. Cuando son bebés suelen entrar al tratamiento, lo que permite más fluidez en la comunicación durante ese periodo. Y siempre que es necesario o se solicita por parte de las familias, se programan reuniones fuera de las fechas establecidas.
Raquel Carretero
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Un buen artículo donde conocer las diferentes áreas de trabajo de los tratamientos de estimulación.
Me parece especialmente importante recalcar la necesidad de conceptos como “globalidad”, tanto entre las diferentes áreas de trabajo como a nivel inter-profesional.
También me ha llamado positivamente la atención “el número indeterminado” de sesiones antes de emprender un tratamiento. La preparación lo es todo!
Muchas gracias Raquel, a la espera ya de tu próxima publicación.
Centrando la intervención en atención temprana. Desde el encuadre de los ámbitos de intervención y los perfiles profesionales es desde donde se da entidad a una intervención. Muy necesario, si señora.
Muchas gracias a los dos por vuestras aportaciones.
Rafa, solo quiero aclarar, y supongo que tu también lo entiendes igual, que cuando hablo del “número identerminado” de sesiones, me refiero a que cada niño es un mundo y es muy importante no precipitarse en establecer sus necesidades para poder realizar una buena intervención. Con unos niños se tiene claro el camino a seguir antes que con otros. Pero ese tratamiento y esa intervención se inicia desde el primer momento en el que empiezas a pensar en el caso y como puedes trabajarlo, no cuando tienes terminada la programación.
Luciano, jejeje ya me contarás cuando hable del tratamiento de fisioterapia.
Un besazo enorme a los dos 😉
Por fin he leido tu segundo artículo.
Sigues profundizando y a la vez aclarando cómo se trabaja la Estimulación desde las distintas especialidades y según las carencias del niño, lo haces de una manera sencilla y al alcance de todos ¡SIGUE ASÍ!.Necesitamos personas que se atrevan a sacar todo ese potencial que tienen dentro y a la vez compartirlo para que todos aprendamos un poco.
Sólo quiero recalcar la idea de “un todo” que es el niño, trabajamos desde las distintas áreas sin olvidarnos que el niño en su globalidad es el que está en nuestras manos.
Ánimo Raquel,felicidades por tu trabajo y esperamos tu siguiente articulo
Me encanta!!!! 🙂